Il 73% degli studenti ritiene che il percorso abbia permesso di riflettere sulle proprie aspirazioni e desideri per il futuro; il 67% percepisce maggiore consapevolezza delle proprie abilità e attitudini l’80% degli studenti ritiene di aver imparato cose nuove e/o potenziato alcune abilità (competenze relazionali e comunicative, creatività, competenze digitali e pensiero critico).
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È stato presentato il nuovo Quaderno di Fondazione Cariplo (n.56) con focus sugli esiti di Azionamenti | Laboratorio di possibilità: il programma avviato nel 2023 in Lombardia e nelle provincie di Novara e Verbano-Cusio-Ossola per agire su alcune criticità della scuola secondaria, quali l’alto tasso di dispersione scolastica e le disuguaglianze educative.
Azionamenti: un modello di intervento per rispondere a un fenomeno complesso
La dispersione scolastica, intesa sia come abbandono precoce degli studi – dispersione esplicita – sia come con seguimento del diploma senza acquisire le competenze di base – dispersione implicita – rappresenta un problema cruciale e complesso del sistema educativo. In Italia, nonostante i miglioramenti degli ultimi anni, i tassi di abbandono restano tra i più alti d’Europa. Secondo i dati Eurostat, nel 2023 il tasso di Early Leavers from Education and Training (ELET) – ovvero la quota di giovani tra i 18 e i 24 anni che non proseguono gli studi oltre la licenza media – è pari al 10,5% (superiore alla media UE del 9,5%) ma in riduzione, ponendo il Paese in traiettoria verso l’obiettivo europeo di ridurre gli abbandoni sotto il 9% entro il 2030; in Lombardia, secondo i dati 2021 il valore era pari all’11,3%.
Nello specifico, l’analisi della letteratura – redatta nell’ambito di un lavoro di ricerca dalla prof.ssa Selene Ghisolfi dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano[1] – ha sottolineato la necessita di intervenire sulla motivazione e sull’orientamento efficace degli studenti al futuro, in considerazione di 2 aspetti: in primis, che le scelte scolastiche e professionali degli studenti maturano all’interno del contesto famigliare in cui vivono, per cui il livello di istruzione dei genitori, le loro risorse e posizioni occupazionali, la disponibilità di reti informative e relazionali e la familiarità con determinati ambienti culturali, incidono sulle aspettative e sulle decisioni degli studenti; in secondo luogo, che l’orientamento non può esaurirsi nell’offerta di “buona informazione” su scuole o corsi di studio, ma è parte di un vero processo educativo per aiutare i giovani a costruire un’immagine plausibile di sé, a riconoscere i propri interessi e risorse, a dare un senso alle esperienze scolastiche e a trasformarle in progetto.
Tali evidenze hanno permesso di delineare il modello di intervento di “Azionamenti | Laboratorio di possibilità”, il progetto promosso tra il 2023 e il 2025 dalla Fondazione Cariplo e realizzato da Cariplo Factory in collaborazione con l’Evaluation Lab di Fondazione Social Venture Giordano Dell’Amore, con l’obiettivo di prevenire e contrastare la dispersione scolastica attraverso un approccio integrato, preventivo e orientato allo sviluppo delle risorse degli studenti.
Attraverso un approccio che integra tecniche di role modeling, laboratori teorici e pratici, “Azionamenti” si è proposto di: migliorare l’autoconsapevolezza negli studenti per affrontare le scelte future (dal percorso di studi al lavoro); favorire lo sviluppo di competenze trasversali e delle soft-skills degli studenti; promuovere la partecipazione degli studenti alla vita scolastica e l’aggregazione del gruppo di classe; rafforzare la consapevolezza delle opportunità formative e professionali e promuovere l’orientamento per la scelta dei percorsi futuri.
“Nell’ambito del progetto “azionamenti /Laboratorio di possibilità”, abbiamo portato le metodologie e l’esperienza dell’open innovation, trasformando le scuole in spazi di confronto e sperimentazione. Abbiamo attivato un network ampio e variegato di figure professionali e realtà specializzate: divulgatori e giornaliste, artisti e artigiane, scienziate e professionisti STEM, sportivi, imprenditrici, comunicatori, esperti del viaggio ed educatori, hanno incontrato studentesse e studenti in talk, workshop, dibattiti e laboratori. Un’esperienza che ha acceso curiosità, rafforzato la consapevolezza e sostenuto il protagonismo delle nuove generazioni.” – ha dichiarato – Ilenia Serafini, Senior Marketing & Communication Manager di Cariplo Factory.
[1] Ricerca integrale nel Quaderno n.55 di Fondazione Cariplo dal titolo “COSA FARAI DA GRANDE? Come counseling e role modeling possono indirizzare le scelte degli studenti”.
Gli esiti di Azionamenti nel Quaderno n.56
La prima edizione del programma, avviata nel 2023 e conclusa a giugno 2025, ha coinvolto 22 scuole secondarie di primo e secondo grado, dislocate su 14 province, ed oltre 1900 studentesse e studenti.
Gli esiti della prima edizione sono stati presentati all’interno del Quaderno n.56 di Fondazione Cariplo “AZIONAMENTI | LABORATORIO DI POSSIBILITÀ – Un progetto per la motivazione e l’orientamento nelle scuole secondarie”, realizzato dall’Evaluation Lab di Fondazione Social Venture Giordano Dell’Amore, che ha curato il monitoraggio e l’analisi dei risultati emersi dall’iniziativa..
Il Quaderno restituisce alcuni esiti significativi delle attività svolte, monitorati attraverso questionari rivolti a studenti e i docenti coinvolti nel programma, comunità di pratiche realizzate con docenti e dirigenti scolastici e focus group con alcuni content partner coinvolti nelle attività.
Si è registrata una buona adesione ai questionari finalizzati a raccogliere le opinioni degli studenti (hanno risposto tra il 50% e l’80% degli studenti frequentati, a seconda delle fasi progettuali). Inoltre, 1.100 studenti hanno partecipato sia alla rilevazione iniziale sia a quella finale loro rivolta per osservare eventuali cambiamenti nelle principali variabili di interesse considerate (es.: attitudini, fiducia, aspirazioni, consapevolezza dei percorsi educativi e professionali, ecc.).
Di seguito, vengono sintetizzati alcuni tra gli esiti più significativi che sono emersi nell’ambito delle tre linee di attività progettuali (Ispirazione, Partecipazione, Attivazione):
- il 73% degli studenti ritiene che il percorso abbia permesso di riflettere sulle proprie aspirazioni e desideri per il futuro
- l’83% degli studenti ritiene che il percorso abbia permesso di riflettere sull’importanza della determinazione e dell’impegno per perseguire le proprie passioni e raggiungere i propri obiettivi
- il 35% degli studenti è molto fiducioso di poter raggiungere i propri obiettivi nella vita;
- il 67% percepisce maggiore consapevolezza delle proprie abilità e attitudini
- l’80% degli studenti ritiene di aver imparato cose nuove e/o potenziato alcune abilità (competenze relazionali e comunicative, creatività, competenze digitali e pensiero critico)
- il 70% degli studenti dichiara di aver conosciuto o riflettuto su percorsi di studio e lavorativi che non aveva mai considerato prima
- oltre l’80% degli studenti si è sentito attivamente coinvolto nell’esperienza vissuta ed è riuscito a lavorare in modo collaborativo con tutti i compagni di classe
- secondo i docenti, circa il 45% degli studenti ha migliorato la propria capacità di lavorare in gruppo e motivare gli altri
Particolarmente rilevante è la riduzione dal 24% al 10% degli studenti che non sanno a quale scuola superiore sono interessati in favore di un aumento dal 16% al 29% di studenti interessati a frequentare istituti tecnici o professionali
Dall’attività di monitoraggio sono emersi, inoltre, alcuni cambiamenti significativi:
- in tema di “Ottimismo e Fiducia”: il 35% degli studenti è molto fiducioso di poter raggiungere i propri obiettivi nella vita; Il 56% degli studenti percepisce maggiore fiducia nel futuro
- in tema di “Attitudini e Consapevolezza”: il 67% degli studenti percepisce maggiore consapevolezza delle proprie abilità e attitudini; è stato riscontrato un aumento dal 40% al 60% degli studenti consapevoli dei percorsi scolastici propedeutici a determinate professioni e un aumento dal 48% al 78% degli studenti consapevoli dei percorsi professionali che richiedono il titolo universitario
“In passato all’interno dell’Istituto Faravelli abbiamo realizzato numerosi progetti trasversali per aumentare il coinvolgimento degli studenti e la loro fidelizzazione nei confronti della scuola, ma prima di Azionamenti | Laboratorio di possibilità non erano mai state realizzate iniziative specifiche contro il problema della dispersione. In fase di avvio, le aspettative dei docenti sul progetto erano molto alte, soprattutto riguardo all’opportunità di apprendere nuove strategie e modalità per contrastare la dispersione scolastica e il rischio di abbandono precoce. Al temine del progetto, abbiamo riscontrato piena soddisfazione sia per quanto riguarda la qualità dei professionisti coinvolti, sia per la flessibilità e adattabilità delle strategie che abbiamo visto applicare con i nostri studenti.” – ha dichiarato Claudio Pasi, Collaboratore vicario del Dirigente scolastico dell’IIS Faravelli.
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